Projektets uddannelsesmodel Projektets uddannelsesmodel er en vekselvirkning mellem metoderne tilstedeværelses aktiviteter (seminarer, kursusdage, debatdage, m.m.) og teknologistøttet undervisning (kursus og diskussions- og erfaringsudveksling over datanet). Projektets uddannelsesmodel skal ligeledes være en vekselvirkning mellem aktiviteter på institutions-, lokalområde,- og kommuneniveau. År 1: Analyse af hidtidig tværfaglighed, Fremtidig samarbejde og metode (30 t) År 1 : 01.08.98 - 31.07.99 Kommunalt seminar (Houens Odde): Analyse af hidtidig samarbejdsstukturer Her henvises til de vedlagte skematiske oversigter for hvert lokalområde. Kommunalt seminar den 8.april 1999: Status for HIKOSA samt opstart til 2.projektår. Temaet for seminaret er: "Anvendt tværfaglighed," og formålet med seminaret er at igangsætte HIKOSA ud fra en fælles platform. Område seminar, seneste uge 19, 1999: Fastlæggelse af områdets fokusområde (-r) Udforme fælles delmål og fokus/indsats samt beskrive de (n) metoder, der anvendes for at nå målene. Resultatet af det første projektårs analyser og beslutninger om indsatsområder, danner udgangspunkt for kursusindhold for de tre lokalområder. Fælles vil de tre kurser afspejle/indeholde: En beskrivelse af status på områderne. ("Hvis du ikke ved hvor du er, kan du ikke begive dig i en beskrevet retning, fordi udgangspunkterne vil være forskellige"). Synliggørelse af områdernes arbejdsfelt (ansvar og kompetence). Synliggørelse af arbejdsgangene i projektet i forhold til det uddelegerede ansvar og kompetence. Afvejning af, hvor snitfladerne lægges i forhold til temadage og teknologistøttet "hjemmeundervisning". Hvilke emner der lægges på de 3 niveauer, som kurserne relaterer sig til. Afdækning af de forskellige medarbejderes arbejdsrutiner og arbejdsindhold, for at skabe forståelse og indsigt, forud for etableringen af samarbejdet. Udarbejdelse af lokalområdernes delmål i forhold til den samlede indsats på området. År 2: Anvendt tværfaglighed, herunder kollegial vejledning/supervision (90 timer) År 2: 01.08.99 - 31.07.2000 Institutionsniveau: 21 timer afvikles som teknologist.efteruddan. (7moduler) Teknologistøttet efteruddannelse betyder her, at deltagerne, som er organiseret i kollegiale grupper på deres egen institution, gennemfører et kursusforløb ved hjælp af en computer. Via computeren hentes kursustekster og opgaver. Opgaverne løses i samarbejde og be-svarelserne af opgaverne sendes - via computer - til kursusinstruktøren (tutor), som kom-menterer disse (dialog mellem kursistgruppe og tutor i hele forløbet). Områdeniveau: 41 timer afvikles som henholdsvis tilstedeværelsesmøder og elektroniske studiegrupper. Tilstedeværelsesmøderne afholdes for alle deltagere i lokalområdet samt en kursusinstruktør. Indholdet er identisk med "institutionsmodulerne", men her anvendes Kollegial vejledning/-supervision som metode. Det vil sige, at deltagerne får indsigt og færdighed i at anvende metoden Kollegial vejledning/supervision gennem praksis. Det tværfaglige samarbejde og den tværfaglige sammenhæng mellem de to niveauer sikres/fastholdes i elektroniske studiegrupper. Det vil sige, at kursisterne individuelt kan vælge at fordybe sig i én af de definerede problemstillinger, som findes indenfor fokusområderne. Til hver elektronisk studiegruppe er der knyttet en tutor. Kommuneniveau: 28 timer afvikles som 4 seminarer Seminarerne afholdes for alle deltagere i kommunen samt interesserede (relevante) med-arbejdere fra kommunen. Formålet med seminarerne er at sikre "fælles fodslag" gennem erfaringsudveksling, oplæg og løbende evaluering. Det sidste seminar skal pege frem mod implementering af projektets resultat (-er). Implementering kan fx. indebære en beskrivelse af kommunens mål og strategi på børn og unge området (her: projektets primære målgruppe). En beskrivelse som sendes til byrådet for politisk behandling og beslutning.